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                  名師一定出高徒?“學術家譜”揭示成功也問“出身”

                  時間:2020年09月17日 作者:高雅麗 來源: 中國科學報

                   

                  名師一定出高徒?學術譜系的研究表明,在科學家成長的過程中,雖然個人的努力、文化環境等因素也至關重要,但是科學知識、科學傳統、科學文化的代際傳承更是不可或缺。

                  在第三十六個教師節到來之際,“關注學術譜系研究能夠使人們更清晰地認識到教師這一社會角色在知識生產、傳承和創新中的重要作用,進一步提高教師職業的社會聲望和地位”。南開大學教授趙萬里說。

                  書寫科學家的“學術家譜”

                  回顧近現代科學發展歷史,處于世界前沿的科學家往往有明顯的師生傳承關系,例如英國化學家漢弗萊·戴維與他的學生法拉第、理論物理學家費曼和他培養的學術后輩。

                  通過研究科學家的這份“學術家譜”不難發現,在學術上有較強原創性成就的大師及其學術品格往往能吸引年青一代,這也是形成創新團隊和學術譜系的重要條件。

                  中國科學技術大學副教授丁兆君在梳理中國粒子物理學家學術譜系時發現,張宗燧、彭桓武、胡寧與朱洪元4位理論物理學家在留學期間,曾追隨世界著名的物理學大師參與了最前沿的場論與粒子物理理論研究,并繼承了他們優良的科學傳統。新中國成立之后,在這樣一批歸國學者的領導下,我國核與粒子物理領域第一批骨干得以茁壯成長,并逐漸形成了中國粒子物理的學術譜系。

                  據趙萬里介紹,科學家的成長一般有3個階段:基礎訓練階段或學徒階段、職業生涯階段和角色重演階段。

                  “在學徒階段,老師通過言傳身教,為未來科學家提供了重要的基本學術訓練,幫助他們形成了科學成就的標準,提升了修養,加強了科學工作的信念,讓他們具備成為一名科學家所必需的智力素質與非智力品格。”趙萬里說。

                  “優勢積累”促成長

                  美國社會學家朱克曼發現,精英科學家大多是由其他精英科學家培養出來的,正所謂“名師出高徒”。

                  朱克曼認為,精英科學家除了能提供更優越的科研條件外,還能將學生引入優勢資源網絡。她將這樣一種機制稱為“優勢積累”——那些在事業的早期即表現出有發展前途的科學家,在科學訓練和科學研究上,都被給予較好的機會和條件。當某個人一再獲得有利條件或獎勵時,優勢就會積累起來,促使科學家越來越快地成長。

                  但是,這個機制并非一成不變。一篇發表在美國《國家科學院院刊》的論文表明,促進科研人員提高學術效率的是其從事科研工作的環境,而且現在和過去的工作地點都會影響學術成就。

                  趙萬里也指出,出身或融入一個優秀的科學共同體或學術譜系,并不意味著一定會取得高水平的學術成就。

                  “在科學家成長的過程中,除了學術出身和學術團隊外,個人的努力、社會的制度和文化環境等,也是科學家取得學術成就的重要因素。”趙萬里說。

                  教師角色不可或缺

                  前段時間,北京大學科學與社會研究中心教授周程分析日本在21世紀初期出現諾貝爾獎井噴現象時指出,即使是在世界范圍內,日本科學工作者中密集的師承關系也是十分突出的。

                  事實上,中國和日本一樣,現代意義上的科學傳統都源自國外,但為何日本能夠有更密集的師生傳承呢?

                  趙萬里表示,這種現象與文化和制度有關。“師徒制”本來是中國科技文化的傳統,但這一傳統近代以來被弱化了。長期以來,師承關系被認為是一種封建的“私人關系”,被科層化的同事關系或同行關系所替代。而且,我國科學事業曾出現較長時間的停滯,科學的代際傳承一度中斷。改革開放以來,“師徒制”在傳統技術領域逐步恢復,在科學教育體系特別是研究生教育層面也有所強化。

                  “但在科學研究組織中,其重要性受到‘大科學’模式的排斥,被認為不適應當代科學團隊化、國際化趨勢的要求,易于衍生‘近親繁殖’,不利于學術創新。”趙萬里強調。

                  那么,如何在當前的科研環境中形成一流的學術傳承呢?趙萬里表示,除了學術大師外,學術自主性也是形成一流學術傳承的重要條件,特別是在原創性、基礎性的科學領域,優秀的學術共同體是通過跨世代的學術合作自然形成的。

                  “制度上的一刀切,比如現在很多高校不允許留自己的學生,看似有利于科學的智力雜交,但辯證地看,也弱化了學術積累,助長急功近利的短平快追求。”趙萬里說。

                  趙萬里指出:“在我國科研實力總體從大到強的轉型過程中,加強基礎研究和原始創新越來越重要。這不僅要求有追蹤前沿的速度,更要有創造新前沿的力度。研究那些成功的科學譜系,可以使我們更清晰地意識到,科學是一項艱苦和長期探索的事業,需要一代代的接續奮斗,而教師的角色在當代科學事業中是不可或缺的。”

                  來源:

                  http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2020/9/357645.shtm

                   

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